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エージェント求人

通信制高校教員_通信制高校（郡山）

280~400万

企業名非公開

福島県郡山市

職務内容

職種

  • 学校事務/大学事務/教務事務

  • チューター/学習カウンセリング/進路相談

仕事内容

生徒に対する学習指導や生活面含む指導を主とし、後々は校運営全般に携わっていただきたいと思っています。 ※エントリーの際、ご希望の勤務地をご記載ください。 ■教科指導 生徒が目指す学力を身につけられる様、一人ひとりに応じた指導をします。 ICTを活用しながらの個別学習や、協働学習のファシリテートを通した指導を主としています。 一部、集団指導もございます。 ■生徒サポート 生徒一人ひとりとしっかり向き合い、面談による生活、進路相談を行います。 日常の小さな悩みから、卒業後の進路選択に至るまで、様々な事を話し合って生徒と一緒に解決します。 友達づくり・登校サポート等、職員同士で情報交換を毎日実施。 生徒が「プラスの自己像」へ向かっていけるようサポートします。 ■地域連携活動 在籍している生徒の出身校等へ学校訪問を行い、生徒の状況報告や学校の紹介を行っていただきます。 その他、生徒の成長実感に繋がる活動として、地域ボランティアへの参加や、仕事体験等を企画し、運営していただきます。 ■事務 電話受付、来客対応、生徒の学籍書類管理、文書作成等の事務全般を担当していただきます。 【醍醐味】 「ありがとう」がエネルギー。 生徒の成長を実感できる、やりがいのある仕事です。 【厳しさ】 生徒と真剣に向き合って、生徒の将来に関わることができる、責任のある仕事です。

求める能力・経験

社会人経験をお持ちの方（教員免許不問）

勤務条件

雇用形態

給与

280万円〜400万円

勤務時間

休日・休暇

社会保険

備考

勤務地

配属先

転勤

住所

福島県郡山市

制度・福利厚生

制度

その他

制度備考

最終更新日： 

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    株式会社 ウィザス福島県郡山市
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    仕事内容

    株式会社ウィザスが運営する通信制高校「第一学院高等学校」の広報業務（生徒募集）をご担当いただきます。 入学をご検討されている生徒・保護者のお話をうかがい、その方に合ったコースや学び方を提案する仕事です。新しい学校生活への疑問や不安を解決し、安心してご入学いただけるサポートをします。 ～子どもたちの未来の選択肢を広げる仕事～ 営業や他業界での経験を、教育というステージで、生徒・保護者を応援・サポートすることに活かしてみませんか。 【具体的には】 ●個別相談会での教育・入学相談 ●学校説明会やオープンキャンパスなどイベントの企画・運営 ●本校の魅力発信 ●中学校や高校等への学校訪問（連携） ●生徒募集の進捗管理・分析・改善　など 入学後の生徒の成長を見守ることも可能です。 意欲次第で、業務の幅はどんどん広がります！

    求める能力・経験

    【必須】 ●四年制大学卒以上 【歓迎】 ●基本的なPCスキル（Word、Excel、PowerPoint） ●教員免許保持者　歓迎

    事業内容

    高校・大学事業：第一学院高等学校などの通信制高校を運営。ICTを活用した中学生への学習機会や社会人の資格取得も支援 学習塾事業：第一ゼミナール等を通じ、独自の「プラスサイクル学習法」で幼児から高校生の受験・学力を指導 キャリア支援事業：日本語教育や外国人就労支援、社会人研修、シニア向け介護予防まで、幅広い世代の能力開発をサポート

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    392~558万

    企業名非公開東京都中野区, 岩手県大槌町, 福島県双葉町
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    仕事内容

    まず1年～1年半、岩手・福島・石川の高校の職員室に席を置き、先生方と机を並べて探究学習の授業をつくる。 その後は、その現場で得た手触りを持って、全国の学校や先生、地域の担い手を支える側へ。 「現場」と「全国」の両方を、一つのキャリアの中で経験できる採用です。 2022年度から高校で「総合的な探究の時間」が必修化され、文部科学省も2040年を見据えた高校教育改革（N-E.X.T.ハイスクール構想）を打ち出しました。 一方で、9割以上の先生が探究学習にいまなお課題を感じているという調査結果もあります。 学校の中にいたからこそ見えた限界がある。外から関わってきたからこそ、先生の力になれるはず。 そう感じている方にこそ、届けたいポジションです。 最初の配属先は、次の3地域のいずれかです（選考の中で相談して決定）。 ◆岩手県大槌町：地域探究で入学者数を回復させた、町唯一の高校 ◆福島県双葉郡：全国から視察が絶えない、探究学習の先進校 ◆石川県奥能登：震災・豪雨からの復興とともに学校の再設計に挑む5つの県立高校 その後の道は、全国600校以上とつながる「学校・教員支援チーム」で先生向け研修や教材開発を担うか、全国20以上の地域で高校生の探究を支える担い手に伴走するか、あるいは現場に残ってコーディネーターを続けるか。ご本人の希望を踏まえて一緒に考えていきます。 実際に、地方の高校でコーディネーターを務めたメンバーが、全国の探究支援をリードしたり、行政の高校教育改革プロジェクトのリーダーを担ったりしています。 運営するのは、「どんな環境に生まれ育っても、子どもたちが自ら意欲と創造性を生み出せる社会」を目指し、探究学習・居場所づくり・不登校支援・災害時の子ども支援など15を超える事業を全国で展開する認定NPO法人様です。 職員の約3分の2はビジネスセクター出身で、元中学校教員のメンバーも活躍しています。役職ではなくあだ名で呼び合うフラットな組織です。 【具体的には】 ＜地方の高校での実践期（1年～1年半）＞ ◆探究学習の授業づくり・運営：1学年またはゼミを担当し、年間カリキュラム設計から毎週の授業プラン、教材作成、授業実施まで一貫して担当 ◆生徒一人ひとりへの伴走：答えを渡すのではなく、問いを重ねて生徒が自ら次の一歩を決められるよう支援 ◆学校と地域をつなぐ：生徒の関心に応じて、地域の大人・企業・専門家との接点をつくる ◆学校の未来を話し合う場の運営：学校・行政・地域による会議の事務局（議題設計、資料作成、関係者調整） ＜異動後の例＞ ◆全国600校以上とつながるプログラムの運営、先生が自校のカリキュラムをつくる研修の企画・運営、教材・コンテンツ開発 ◆全国20以上の地域で、高校生の探究を支える団体・自治体への伴走 ※異動は学校の年度の切り替えに合わせて相談のうえ決定。年度途中で現場を離れることはありません

    求める能力・経験

    【必須スキル】 ◆最低1年間、配属先の地域（岩手県大槌町／福島県双葉郡／石川県奥能登）で勤務できる方 ◆多様な立場の関係者との折衝・調整のご経験 ◆探究学習への関心（詳しくなくても問題ありません） 【歓迎】 ◆中学・高校の教員としての勤務経験 ◆教育現場（学校、学習塾、NPOなど）での活動経験 ◆教材・教育コンテンツなど、学校向けの教育系企業での勤務経験 ◆教育研修・人材開発に関連する経験 ◆成果に向かって計画的にプロジェクトを推進した経験（規模は不問）

    事業内容

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